Coins перевод с английского

Нравится эта валентин катасонов биткоин понравился

На нынешний день понятно лишь 54 кометы галлеевского типа, в то время как число идентифицированных комет семейства Юпитера составляет около [40]. Предполагается, что кометы галлеевского типа вначале были долгопериодическими кометами, орбиты которых поменялись под влиянием гравитационного притяжения планет-гигантов [37].

Ежели комета Галлея до этого была долгопериодической кометой, то она быстрее всего происходит из облака Оорта [39] — сферы, состоящей из кометных тел, окружающей Солнце на расстоянии 20 —50 а. В то же время семейство комет Юпитера, как считается, происходит из пояса Койпера [39] — плоского диска малых тел на расстоянии от Солнца меж 30 а. Предлагалась и иная точка зрения на происхождение комет галлеевского типа.

В году был открыт новейший транснептуновый объект с ретроградной орбитой, аналогичной орбите кометы Галлея, который получил обозначение KV 42 [41] [42]. Его перигелий размещается на расстоянии 20 а. Этот объект может быть членом новейшего семейства малых тел Солнечной системы, которое может служить источником комет галлеевского типа [43].

Результаты численного моделирования демонстрируют, что комета Галлея находится на сегодняшней орбите от 16 до лет, хотя четкое численное интегрирование орбиты нереально из-за возникновения неустойчивостей, связанных с возмущением планет на интервале наиболее чем несколько 10-ов оборотов [44].

На движение кометы также значительно влияют негравитационные эффекты [44] , так как при приближении к Солнцу она испускает сублимирующиеся с поверхности струи газа, приводящие к реактивной отдаче и изменению орбиты. Эти конфигурации орбиты могут вызывать отличия во времени прохождения через перигелий до четырёх дней [45] [46]. В году Чириков и Вечеславов, проанализировав результаты расчётов 46 возникновений кометы Галлея, проявили, что на огромных масштабах времени динамика кометы является хаотичной и непредсказуемой.

При этом на масштабах времени порядка сотен тыщ и миллионов лет поведение кометы можно обрисовать в рамках теории динамического хаоса [47]. Этот же подход дозволяет получать обыкновенные приблизительные оценки времени ближайших прохождений кометы через перигелий [48]. Предполагаемое время жизни кометы Галлея может составлять порядка 10 миллионов лет. Крайние исследования демонстрируют, что она испарится либо распадётся на две через несколько 10-ов 1000-летий, или будет выброшена из Солнечной системы через несколько сотен тыщ лет [39].

История исследований орбиты кометы Галлея [49] неразрывно связана с развитием вычислительных способов в арифметике и небесной механике. В году Галлей опубликовал параболические орбитальные элементы для 24 отлично наблюдавшихся комет:. Собрав отовсюду наблюдения комет, я составил таблицу — плод широкого и утомительного труда — маленькую, но не бесполезную для астрологов [50].

Он увидел схожесть орбит комет года , года и года и опубликовал 1-ое верное предсказание возвращения кометы. Всё с той же повторяющейся кометой Галлей отождествил и комету года , двигавшуюся меж Землёй и Солнцем ретроградным образом, хотя из-за недочета наблюдений он и не сумел для этого возникновения найти характеристики орбиты.

Эти идентификации дозволили предсказать новое возникновение той же кометы в году , через 76 лет опосля крайнего возникновения. Комета вправду возвратилась, и была найдена Паличем в Рождество 25 декабря года. Ещё наиболее четкое предсказание времени этого возвращения кометы сделал Клеро с ассистентами, рассчитавший возмущение, вызываемое в движении кометы Юпитером и Сатурном Уран, Нептун и Плутон ещё не были открыты. Он определил, что момент прохода через перигелий приходится на 13 апреля с оценённой погрешностью в один месяц ошибка вправду составила месяц, так как комета прошла перигелий 12 марта.

Отличные предсказания последующего возвращения года были даны Дамуазо и Понтекуланом , при этом в первый раз была рассчитана эфемерида , то есть будущий путь кометы посреди звёзд, но поточнее всего, с ошибкой только в 4 дня, предсказал возвращение кометы Розенбергер , для этого ему пришлось учитывать и возмущение новооткрытого Урана.

Возникновение кометы года, уже способом численного интегрирования точно предсказали Кауэлл и Кроммелин [52]. Идентификацию кометы года на основании найденных доп наблюдений сумел подтвердить Пингре — годы. Обратившись к наблюдениям, зафиксированным в китайских хрониках, Пингре посреди иных также рассчитал приблизительные орбиты великой кометы года и первой кометы года, но не опознал в обеих комету Галлея.

Био в году , уже зная средний период кометы Галлея, откладывая его назад в прошедшее, попробовал идентифицировать прошлые возникновения кометы Галлея посреди зафиксированных китайских наблюдений опосля 65 года до н. Во почти всех вариантах он предложил несколько вероятных кандидатов. На основании похожести орбит Био сумел также идентифицировать как комету Галлея комету года. Используя китайские данные Био, Лагер распознал комету Галлея в осенней комете года, сравнив с описаниями рассчитанный на основании узнаваемых частей орбиты видимый путь кометы на небе.

Аналогичным образом им были выявлены наблюдения кометы Галлея в , и годах. В году Дж. Хинд попробовал отыскать прошлые возникновения кометы Галлея в европейских и китайских хрониках ранее года, как и Био, делая упор на приблизительный интервал меж возвращениями около 76,5 года, но проверяя соответствие наблюдений известным орбитальным элементам. Из 18 его идентификаций до 11 года до н.

Доказательная связь всех возникновений возможна только при прослеживании непрерывных конфигураций орбиты кометы под действием возмущений планет солнечной системы в прошедшем, как это делалось при предсказании новейших возникновений. Таковой подход в первый раз применили Кауэлл и Э. Кроммелин [53] [54] [55] , используя приближённое интегрирование уравнения движения назад во времени, способом варьирования частей. Взяв за базу достоверные наблюдения с по год , они представили, что эксцентриситет орбиты и её наклонение остаются неизменными, а расстояние перигелия и долгота восходящего узла безпрерывно изменяются под действием возмущений.

1-ые порядки возмущений периода кометы рассчитывались с учётом деяния Венеры , Земли , Юпитера , Сатурна , Урана и Нептуна. Движение кометы удалось точно проследить до года и с наименьшей точностью до года до н. Моменты прохождения кометы Галлея через перигелий дальше попробовал рассчитать назад от года н.

Используя моменты прохождения Вильева на промежутке от года н. Каменский [61] подобрал интерполяционный ряд Фурье для орбитальных периодов. Хотя эта формула соответствовала данным, использованным для её получения, её экстраполяция за пределы области начальных данных оказывается бесполезной. Так же как и схожий анализ Ангстрема отдал ошибку в предсказании прохождения через перигелий в году на 2,8 года, предсказание Каменского [62] последующего возвращения года неверно на девять месяцев.

Любые пробы отыскать обыкновенные эмпирические формулы для определения прошедших либо предсказаний будущих возникновений кометы, не учитывающие динамическую модель движения кометы под действием гравитационных возмущений, не имеют смысла [49]. В преддверии новейшего возникновения кометы Галлея в году активировались исследования её прошедших появлений:. Хотя прямое численное интегрирование является единственным способом, позволяющим изучить движение кометы Галлея за пределами интервала надёжных наблюдений, нужно пробовать увязать интегрирование с старыми наблюдениями.

При проходе интегрирования через интервал мощных возмущений, обусловленных тесноватым сближением кометы с Землёй и иными большими планетками, требуется особая осторожность для того, чтоб уточнить рассчитанное движение с помощью данных наблюдений. Было показано, что вследствие возмущений огромных планет орбита кометы на огромных отрезках времени не является устойчивой, и исходные неопределённости в определении орбиты экспоненциально нарастают со временем при расчёте в прошедшее либо в будущее [47].

Обойти это затруднение при продвижении в прошедшее можно, внося маленькие поправки, делая упор на отдельные самые надёжные и четкие наблюдения. Что не дозволяет, но, найти с неплохой точностью времена прохождений, далековато отстоящие от надёжных наблюдений. Годы до н. Даты прохождения перигелия для года и позже приведены по григорианскому календарю , а все предшествующие даты — по юлианскому календарю. Миссии космических аппаратов « Вега » СССР и « Джотто » Европейское космическое агентство дозволили учёным в первый раз выяснить о структуре поверхности кометы Галлея.

Как и у всех других комет, при приближении к Солнцу с поверхности её ядра начинают сублимироваться летучие вещества с малой температурой кипения, такие как вода , моноксид , оксид углерода , метан , азот и, может быть, остальные замёрзшие газы [71]. Этот процесс приводит к образованию комы , которая может в поперечнике достигать км [5]. Испарение этого грязного льда вызволяет пылевые частички , которые относятся газом от ядра. Молекулы газов в коме поглощают солнечный свет и переизлучают его потом на различных длинах волн это явление именуется флуоресценцией , а пылевые частички рассеивают солнечный свет в разных направлениях без конфигурации длины волны.

Оба эти процесса приводят к тому, что кома становится видимой для постороннего наблюдающего [72]. Действие солнечного излучения на кому приводит к образованию хвоста кометы. Но и тут пыль и газ ведут себя по-разному. Ультрафиолетовое излучение солнца ионизирует часть молекул газов [72] , и давление солнечного ветра , представляющего собой поток испускаемых Солнцем заряженных частиц, толкает ионы, вытягивая кому в длиннющий хвост кометы , который может иметь протяжённость наиболее чем миллионов км [71] [73].

Конфигурации в потоке солнечного ветра могут даже приводить к наблюдаемым скорым изменениям вида хвоста и даже полному либо частичному обрыву это наблюдалось, к примеру, у кометы Галлея 6 и 7 июня года [12]. Ионы разгоняются солнечным ветром до скоростей в 10-ки и сотки км в секунду, много огромных, чем скорость орбитального движения кометы.

Потому их движение ориентировано практически точно в направлении от Солнца, как и формируемый ими хвост I типа. Ионные хвосты имеют обусловленное флуоресценцией голубоватое свечение. На кометную пыль солнечный ветер практически не действует, её выталкивает из комы давление солнечного света.

Пыль разгоняется светом еще слабее чем ионы солнечным ветром, потому её движение определяется исходной орбитальной скоростью движения и ускорением под действием давления света. Хвосты II типа формируются равномерным потоком пыли с поверхности. Хвосты III типа являются результатом кратковременного выброса огромного облака пыли. Вследствие разброса ускорений , приобретаемых пылинками различного размера под действием силы давления света, изначальное скопление также растягивается в хвост, традиционно изогнутый ещё посильнее, чем хвост II типа.

Пылевые хвосты светятся рассеянным красным светом. У кометы Галлея наблюдались хвосты как I, так и II типов. Хвост III типа предположительно наблюдался в году [34]. На фото года отлично видны типично окрашенные хвосты I внизу и II типа. Наземные наблюдения за яркостью комы демонстрируют, что период вращения кометы Галлея составляет около 7,4 дней, но изображения, приобретенные разными космическими аппаратами , а также наблюдения за струями и оболочкой свидетельствуют о том, что период составляет 52 часа [13] и что вращение происходит в ту же сторону, что и обращение кометы вокруг Солнца [75].

Так как ядро кометы имеет нерегулярную форму, его вращение также является, возможно, достаточно сложным [71]. Комета Галлея является самой активной из всех повторяющихся комет. Активность, к примеру, кометы Энке либо кометы Холмса , на один либо два порядка слабее [13].

Дневная сторона кометы Галлея сторона, обращённая к Солнцу значительно активнее, чем ночная сторона. Оказалось, что пылевые частички в основном представляют собой консистенция углеродно-водородно-кислородно-азотных CHON соединений, обыденных вне Солнечной системы , и силикатов, которые составляют базу земных горных пород [71].

Соотношение дейтерия и водорода в водяном паре, высвобождаемом с поверхности ядра, поначалу предполагалось аналогичным тому, что наблюдается в Мировом океане на Земле, что могло означать, что кометы того же типа, что и комета Галлея, могли в далёком прошедшем обеспечить Землю водой. Но следующие наблюдения проявили, что содержание дейтерия в кометном ядре еще выше, чем в земной воде, что делает гипотезу о кометном происхождении земной воды маловероятной [71].

Аппарат «Джотто» обеспечил 1-ое свидетельство в пользу гипотезы Уиппла о том, что ядра комет представляют собой «грязные снежки». Уиппл представил, что кометы являются ледяными объектами, которые греются при приближении к Солнцу, что приводит к сублимации льда прямому превращению вещества из твёрдого состояния в газообразное на поверхности, при этом струи летучих веществ разлетаются во все стороны, образуя кому.

Такое маленькое отражение можно ждать быстрее от кусочка угля, чем от снежка [79]. Потому, невзирая на то, что наблюдателям с Земли комета Галлея кажется ослепительно-белой, её ядро на самом деле угольно-чёрное. Это свидетельствует о том, что активны лишь 10 процентов поверхности ядра, и что крупная её часть покрыта слоем тёмной пыли, которая поглощает тепло [12].

Все эти наблюдения свидетельствуют, что комета Галлея в основном состоит из нелетучих материалов, и потому быстрее представляет собой «комок грязищи со снегом», чем «грязный снежок» [13] [80]. Комета Галлея — 1-ая популярная повторяющаяся комета. Она наблюдалась по последней мере 30 раз. Сведения о её более ранешних появлениях можно отыскать в исторических хрониках различных народов.

Ещё в Средние века в Европе и в Китае начали составлять сборники прошедших наблюдений комет, которые именуют кометографиями. Кометографии оказались чрезвычайно полезны в выявлении повторяющихся комет. Более полным современным каталогом является базовая пятитомная «Кометография» Гарри Кронка [81] [82] , которая может служить путеводителем по историческим появлениям кометы Галлея [9].

На седьмом году г. Военачальник [Мэн] Ао умер… Комета вновь показалась на западе. Через шестнадцать дней погибла Ся-тайхоу [zh] [83]. На севере, а потом на западе показалась комета. Скончалась Ся-тайхоу. Погиб Мэн Ао [zh] [84]. Наиболее ранешние свидетельства комета й олимпиады — год до н.

Но следует отметить, что вообщем ранее года до н. Не считая того, условия наблюдения кометы Галлея ранее года до н. Стефенсон опубликовал обнаруженные им на вавилонских табличках данные о наблюдениях кометы [87]. На Вавилонских глиняных клинописных табличках, в частности, записаны результаты широких многолетних наблюдений за движением планет и наблюдений остальных небесных событий — комет, метеоритов , атмосферных явлений.

Это так именуемые «астрономические дневники», обхватывающие период приблизительно с г. Крупная часть «астрономических дневников» хранятся на данный момент в Английском музее. LBAT [ … на пути] Еа в области Стрельца, на расстоянии 1-го локтя впереди Юпитера, на три локтя выше к северу […]. Эти таблички молвят о одном и том же событии, и отчасти данные в их пересекаются и дублируются.

Квадратными скобками обозначены повреждения. Дата и путь кометы на небе чрезвычайно отлично согласуются с теоретическими расчётами. На тех же табличках приведены подробнейшие данные о положениях планет, что дозволяет точно найти, что месяц прохода кометы начался 21 октября г. Может быть, эта комета сыграла важную роль в ближневосточной истории. В третьих « Книжках Сивилл », в базе написанных около середины II века до н.

И как раз в конце г. Может быть, эта комета отразилась в Библии , в Первой и 2-ой книжках Маккавеев и в 9—12 главах Книжки пророка Даниила , описывающих действия этого времени. Блаунт [89] подразумевает несколько указаний на это возникновение, в частности, во 2-ой книжке Маккавеев: «Случилось, что над всем городом практически в продолжение сорока дней являлись в воздухе носившиеся всадники в золотых одеждах и наподобие воинов вооруженные копьями…» [90]. Хотя само описание кометы повреждено и потому содержит не много астрономической инфы о пути, положения планет дальше в тексте также разрешают датировать это возникновение.

Это возникновение могло отыскать отражение на монетах армянского царя Тиграна Великого , корону которого украшает «звезда с изогнутым хвостом» [91]. Сообщение о наблюдении кометы в течение пары дней над Римом без указания дат приводится у историка III века Диона Кассия в книжке «Римская история».

Эта комета могла послужить прототипом для Вифлеемской звезды [92] [93] [94]. Но время от времени с ним связывают сообщение Иосифа Флавия в книжке « Иудейская война » о комете в виде клинка, которая предшествовала разрушению Иерусалима [95]. Возможно, с данной нам кометой Дион Кассий связал свержение римского правителя Макрина. Комета приближалась к Земле всего на 0,09 а. В Европе комета наблюдалась во время нашествия Аттилы и воспринималась как символ будущих войн, описана в хрониках Идация и Исидора Севильского [96].

Иоанн Малала сообщает:. В то же царствование Юстиниана I возникла на западе крупная, внушающая кошмар звезда, от которой шёл ввысь белоснежный луч и рождались молнии. Некие называли её факелом. Она светила 20 дней, и была засуха, в городках — убийства людей и множество остальных суровых событий [97].

Хотя китайские тексты приводят путь кометы на небе в согласовании с современными астрономическими вычислениями, в сообщаемых датах находится неурядица и расхождение с расчётом приблизительно на месяц, связанное, возможно, с ошибками хрониста. Для прошлых и следующих возникновений такового расхождения нет [9].

Согласно « Нюрнбергской хронике » Шеделя эта «хвостатая звезда» была несет ответственность за продолжавшиеся в течение трёх месяцев непрерывные ливни, погубившие сбор, сопровождавшиеся сильными молниями, убившими множество людей и скота. Путь кометы на небе описан в астрономических главах китайских династических историй « Книжка Тан » и « Исходная история Тан ».

Сохранились также записи о наблюдениях в Стране восходящего солнца, Армении источник датирует её первым годом правления Ашота Багратуни и Сирии. О комете сообщается в Византийской «Хронографии» Феофана и в арабских источниках. Путь и вид кометы детально описан в астрономических главах китайских династических историй « Книжка Тан » и « Новенькая книжка Тан ». Комета описана также в японских, арабских и во почти всех европейских хрониках.

Истолкование её возникновения для правителя Франкского страны Людовика I Благочестивого , а также описания в тексте почти всех остальных астрономических явлений анонимным создателем сочинения «Жизнь правителя Людовика» позволило историкам отдать создателю условное имя Астролог. Византийский историк X века Симеон Логофет пишет, что комета имела вид клинка [99].

В Европе это возникновение является одним из самых упоминаемых в хрониках. В Великобритании возникновение кометы было истолковано как предзнаменование скорой погибели короля Эдуарда Исповедника и следующего завоевания Великобритании Вильгельмом I. Комета описана во почти всех британских хрониках и изображена на именитом ковре из Байё XI века, изображающем действия этого времени.

Комета, может быть, изображена на петроглифе, находящемся в государственном парке Чако, в южноамериканском штате Нью-Мексико []. В Великобритании кентерберийский монах Эдвин зарисовал комету в Псалтири []. Отмечена в хрониках Кореи, Китая и Стране восходящего солнца, во почти всех европейских монастырских анналах, сирийских хрониках и в российских летописях [9].

Существует не подкреплённое историческими свидетельствами, но перекликающееся с сообщением в российских летописях см. Под впечатлением от наблюдения Джотто ди Бондоне изобразил в виде кометы Вифлеемскую звезду на фреске «Поклонение волхвов» в церкви Капелла Скровеньи в Падуе Комету следили китайские, корейские и японские придворные астрологи и, может быть, в Египте. В европейских хрониках сведений о этом возникновении нет.

В российских летописях наряду с описаниями почти всех остальных астрономических явлений отмечены и возникновения кометы Галлея []. На Руси следили комету в , , , , , , , годах, а также в летописях на основании византийских хроник сообщается о возникновении кометы в году.

Не считая того, опосля описания кометы года:. Лаврентьевская летопись докладывает о ещё наиболее ранешних кометах, предположительно являющихся появлениями кометы Галлея в г. Записи о наблюдении кометы Галлея разрешают уточнить даты неких событий в российской истории. Возникновение кометы в году не отмечено в российских летописях, тем не наименее, комета года представляет большой энтузиазм для российской истории конкретно в связи с попыткой установления правильной хронологии событий, связанных с Крещением Руси и взятием войсками киевского князя Владимира Корсуни.

Споры о трактовке византийских и восточных свидетельств о комете и пламенных столпах , сопутствующих описываемым событиям, при сравнении их с сообщениями российских летописей и жития Владимира, начавшиеся наиболее века назад, длятся до сих пор [] []. Возникновение кометы Галлея в г. Густинская летопись сообщает:.

Возникновение года летописцы также связали с принципиальным шагом монголо-татарского ига. Комментируя возникновение кометы Галлея в году, создатель Хронографической летописи пишет: «Таково же было знамение при великом князе Дмитрии Ивановиче Донском за три лета до нахожение безбожнаго Тактамыша на царствующий град Москву» []. В наиболее ранешних летописях записей о возникновении кометы в году не находится, но Д. Святский считает, что описание попало в повесть «О пленении и о прихождении Тахтамыша царя, и о столичном взятии», стоящую в Новгородской IV летописи и во почти всех остальных летописях в статье года:.

Её нашли в Китае 26 мая. Более ценные наблюдения кометы сделал итальянский доктор и астролог Паоло Тосканелли , который практически каждый день аккуратненько измерял её координаты с 8 июня по 8 июля. Принципиальные наблюдения сделал также австрийский астролог Георг Пурбах , который в первый раз попробовал измерить параллакс кометы и нашел, что комета находится от наблюдающего на расстоянии «более тыщи германских миль».

В году для римского папы Павла II был написан анонимный трактат «De Cometa», в котором также приводятся результаты наблюдений и определения координат кометы [9]. Он нашел сходство орбит комет в , и годах, представил, что это одна повторяющаяся комета, и предсказал последующее возникновение в году. Это предсказание высмеял в « Путешествиях Гулливера » Джонатан Свифт вышло в — году.

Учёные Лапуты в этом сатирическом романе боятся, «что будущая комета, возникновение которой, по их вычислениям, ожидается через 30 один год, по всей вероятности, убьет землю…» []. Через перигелий комета прошла 13 марта г. Её нашел в Рождество года астроном-любитель И. Комета наблюдалась до середины февраля года вечерком, позже скрылась на фоне Солнца, а с апреля стала видна на предутреннем небе.

Была видна невооружённым глазом до начала июня. Крайние астрономические наблюдения кометы были изготовлены в конце июня [34]. Нашел комету Галлея в виде слабенькой точки 6 августа г. Дюмушель Etienne Stefano Dumouchel. Струве , который спустя двое суток сумел следить комету невооружённым глазом. Струве в Дерпте с помощью огромного рефрактора и Дж. Гершель в экспедиции на мысе Хорошей Надежды сделали множество зарисовок кометы, которая повсевременно изменяла собственный вид.

Бессель , также следивший за кометой, заключил, что на её движение оказывают заметное влияние негравитационные реактивные силы испаряющихся с поверхности газов []. Струве следил покрытие звезды головой кометы [].

Так как никакого конфигурации блеска звезды записанно не было, это позволило сделать вывод о последней разреженности вещества головы и последней малости её центрального ядра. Комета прошла перигелий 16 ноября г. Гершель смотрел за кометой вплоть до 19 мая года [34]. Малое расстояние от Земли составило всего 0,15 а. Комета была найдена на подлёте 11 сентября на фотопластинке М.

Вольфом в Гейдельберге с помощью см телескопа-рефлектора , оборудованного фотокамерой, в виде объекта 16—17 звёздной величины выдержка при фотографировании составляла 1 час. Ещё наиболее слабенькое изображение позднее нашлось на фотопластинке, приобретенной 28 августа.

Комета прошла перигелий 20 апреля на 3 дня позднее предсказания Ф. Кауэлла и Э. Кроммелина и в начале мая представляла собой колоритное зрелище на предрассветном небе. В это время через хвост кометы прошла Венера. В тот же день 18 мая комета прошла по диску Солнца. Наблюдения в Москве проводили В. Цераский и П. Так как комета находилась на расстоянии 23 млн км, это позволило оценить, что его размеры составляют наименее 20—30 км.

Тот же итог был получен по наблюдениям в Афинах. Корректность данной оценки наибольший размер ядра оказался около 15 км удалось подтвердить во время последующего возникновения, когда ядро удалось изучить с близкого расстояния с помощью космических аппаратов. В конце мая — начале июня г. Опосля 20 мая она стала быстро удаляться, но фотографически регилась до 16 июня г.

В ходе бессчетных исследований было получено около фото головы и хвоста кометы, около спектрограмм. Было также выполнено огромное число определений положения кометы, уточнивших её орбиту, что имело огромное значение при планировании программы исследований с помощью космических аппаратов в преддверии последующего возникновения года. На основании исследований очертаний головы кометы с помощью длиннофокусных астрографов С.

Орлов выстроил теорию формирования кометной головы [34]. Спектральный анализ хвоста кометы показал, что в его составе находятся ядовитый газ циан и угарный газ []. Так как 18 мая Земля обязана была пройти через хвост кометы, это открытие спровоцировало предсказания конца света, панику и ажиотажный спрос на шарлатанские «антикометные таблетки» и «антикометные зонтики» [] [].

На самом деле, как поторопились отметить почти все астрологи, в том числе Камиль Фламмарион [] , хвост кометы так разрежен, что не может оказать никаких негативных эффектов на земную атмосферу []. Известный южноамериканский писатель Марк Твен в автобиографии в году написал: «Я явился на свет в году вкупе с кометой Галлея. Она опять покажется в будущем году, и я думаю, что мы совместно исчезнем.

Ежели я не исчезну совместно с кометой Галлея, это будет величайшим разочарованием в моей жизни. Бог, наверняка, решил: вот два необычных необъяснимых явления, они совместно появились, пусть совместно и исчезнут» [] []. Так оно и случилось: он родился 30 ноября года, через две недельки опосля прохождения кометой перигелия, а погиб 21 апреля года , на последующий день опосля последующего перигелия.

Возникновение кометы в году было одним из самых незрелищных за всю историю. A: Hi, Max! Nice to meet you. Приятно познакомиться. B: Nice to meet you, too — Мне тоже приятно познакомиться с тобой. Ss — snake — змея Tt — train — поезд Uu — uniform — униформа Vv — vet — ветеринарный врач Ww — window — окно Xx — box — коробка Yy — yacht — яхта Zz — zebra — зебра. S for snake — S для слова змея T for train — T для слова поезд and U for uniform — U для слова униформа V for vet — V для слова ветеринарный врач W for window — W для слова окно X for box — X для слова коробка Y for yacht — Y для слова яхта and Z for zebra — Z для слова зебра.

Read out the English names. Complete the crossword. Spell the word — Реши кроссворд. Произнеси слова по буковкам Find the words — Найди слова. Разыграй схожий диалог с одноклассником. A: Hello, Ann. How are you? Как дела? And you? А у тебя? A — apple — яблоко B — ball — мяч C — cafe — кафе D — doll — куколка E — egg — яичко F — fox — лиса G — garden — сад H — house — дом I — ink — чернила J — jeans — джинсы K — kite — воздушный змей L — love — любовь M — mouse — мышь N — nest — гнездо O — oil — масло P — parrot — попугай Q — queen — царица R — rain — дождик S — sport — спорт T — taxi — такси U — uniform — униформа V — vest — жилет W — window — окно X — xylophone — ксилофон Y — yacht — яхта Z — zoo — зоопарк.

Game: Say a word which starts with the last letter — Игра: назови слово, которое начинается с крайней буковкы предшествующего слова. A: lemon — лимон B: nest — гнездо A: taxi — такси B: ink — чернила A: kite — воздушный змей B: egg — яичко A: garden — сад B: nose — нос A: elephant — слон B: train — поезд A: no — нет B: orange — апельсин. Act out similar dialigues — Послушай и прочитай. Потом разыграй похожие диалоги со своим одноклассником.

A: Hi, Mike. This is my new friend, Olga. Это моя новенькая подруга, Ольга B: Nice to meet you, Olga. C: Hi! Я из Рф. Count from 1 to 10 and from 10 to 1 — Послушай и повтори. Посчитай от 1 до 10 и обратно. One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten Ten, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one. Do the sums — Сосчитай Do the sums in your notebooks — Сосчитайте в ваших тетрадях. Play in pairs: Guess the number — Поиграй в паре.

Ученик A задумывает число, а ученик B старается угадать его. Ученик A употребляет слова up ввысь — в значении больше и down вниз — в значении меньше , чтоб подвести ученика B к правильному ответу. One, two. Three, four. Five, six. Which are Russian names? Какие имена русские? B: Anya. B: Ivan. B: Linda. B: Peter. Look at the picture.

Answer the questions — Взгляни на картину. Ответь на вопросцы. Look at the table and say the colour not the word. Read the words aloud. Red and yellow and pink and green, — Красноватый и желтоватый, и розовый, и зеленоватый, Purple and orange and blue, — Пурпурный, и оранжевый, и голубий, I can sing a rainbow, — Я могу пропеть радугу, Sing a rainbow, — Пропеть радугу, Sing a rainbow, too.

Natasha, speak, please! Dima, count the pens, please! Alex, read the book, please! Maria, please, sing! Tanya, please, write the alphabet. Tom, climb, please. Do the crossword. Найди спрятанное слово Find the words. Найди спрятанное слово Она зеленоватая и красноватая. Close your books. How many phrases can you remember? А сейчас закрой книжку. Как много фраз ты сможешь вспомнить? Close your books — Закройте книжки.

Play the role of the teacher in front of the class, then in pairs. Listen to the leader. Do the action. Слушайте ведущего. Делайте деяния. Одному из учащихся необходимо исполнить роль учителя, воссоздавая начало урока, другого учащегося — процесс урока, третьего — окончание урока. Учащиеся выполняют команды учителя. Count the desks in your classrroom — Сосчитай парты в вашем классе.

What colour is your school bag? What is in your school bag? Find the page numbers for the pictures — Найди номера страничек для картинок — это странички 32, 27, T: What page is picture 1 from? S2: Two boys, they are playing volleyball and saying good afternoon to a friend.

Они играют в волейбол и молвят другу «Добрый день». T: What else can you see on p. S3: More pictures like this. The same boy is saying something in all of the pictures. And these are pictures of people talking or waving to each other. Те же мальчишки молвят что-то на всех картинах. А еще на картинах люди молвят либо машут друг другу. T: Look at the title of the lesson and the subtitles. What do you think this section is about? О чем этот модуль, как ты думаешь?

S4: I think it is about greetings, what to say to people at different times of the day and in different situations. Maybe this section will help us with conversation. What are these school subjects in your language? Что это за предметы? Art — рисование; English — британский язык; Geography — география; History — история; Information Technology IT — информатика; Mathematics Maths — математика; Music — музыка; Physical Education PE — физкультура; Science — естествознание предмет, который преподается в британских школах.

Find the classroom for each subject — Взгляни на карту Зеленоватой школы и на расписание уроков. Найди класс для каждого предмета. A: Where is the Maths lesson? В: In Room D. B: In Room I. B: In Room C. B: In Room B. В: In Room A. B: In Room E. Sunday — воскресенье, Monday — пн, Tuesday — вторник, Wednesday — среда, Thursday — четверг, Friday — пятница, Saturday — суббота.

On Mondays I have math, history, Russian, По понедельникам у меня математика, история, российский язык, В пн у меня математика, история, российский язык, On Tuesday I have Во вторник у меня On Wednesday I have В среду у меня On Thursday I have В четверг у меня On Friday I have В пятницу у меня Предметы, которые можно употреблять в перечислении: Art — рисование; English — британский язык; Russian — российский язык; Geography — география; Biology — биология; History — история; Information Technology IT — информатика; Mathematics Maths — математика; Music — музыка; Physical Education PE — физкультура;.

Which are from teachers? Which are from students? Какие написаны учителями? А какие студентами? Речь идет конкретно о звуках, а не о буковках. Так, к примеру «a uniform» — вроде бы «u» — гласная буковка, но само слово начинается с согласного звука «й», потому ставится неопределенный артикль «a». Add a or an, then ask and answer as in example — Поставь неопределенный артикль a либо an, потом задай вопросец и дай ответ как показано в примере Put a or an, then ask and answer as in example — Поставь неопределенный артикль a либо an, потом задай вопросец и дай ответ как показано в примере Spelling game.

In pairs play a spelling game about school objects and subjects — Игру можно организовать в парах либо группах. Учащийся A произносит слово активного словаря, учащийся B произносит его по буковкам. Ежели учащийся B не ошибается, то получает очко и потом именует последующее слово, ежели ошибается, то очко получает учащийся A. Одолевает тот, кто имеет большее количество очков. Portfolio: Make your own school timetable for Monday — Портфолио: Составь собственное расписание на пн Make your own school timetable for Monday — Составь собственное расписание на пн Count from 1 to 20 — Послушай и повтори.

Сосчитай от 1 до One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. Ask and answer — Взгляни на рисунки. Задай вопросец и ответь. A: How old is Mark? A: Hello.

Меня зовут Линда Томас B: Hi! A: Hi! B: Hello. A: Nice to meet you, Catherine. B: Nice to meet you, too. Where are the two boys? Read, listen and check. Послушай и проверь. Markus: Excuse me, where is the Science lesson? Are you new to the school? Ты новенький? Markus: Yes, I am. My name is Markus. Меня зовут Маркус. Nice to meet you Markus.

Your name is strange. How do you spell it? Приятно познакомиться, Маркус. У тебя странноватое имя. Как оно пишется по буквам? How old are you? Сколько для тебя лет? А тебе? Are you in Class 2E? Ты в классе 2Е? Markus: Yes, I am!

David: Me too! Пойдем тогда вкупе на урок естествознания. Mark the statements T true or F false — Прочитай опять. F — Урок истории в кабинете D ошибочно 2 David is new to the school. F — Дэвид и Маркус не в одном классе ошибочно. Portfolio: Take roles and act out similar dialogues. Record yourselves — Портфолио: Выберите роли и разыграйте схожий диалог. Запишите его. Jenny: Excuse me, where is the English lesson? А ты новенькая? Jenny: Yes, I am. I am in class 3 A. Я в 3А классе.

Jenny: My name is Jenny. And yours? А тебя? Pedro: My name is Pedro. Мне 14 лет. Pedro: Let me show you the way to Room C. Jenny: Thank you very much! A: Excuse me, where is the Maths lesson? A: Yes, I am. B: Nice to meet you, Ivan.

B: I see. Are you in class 2D? A: Excuse me, where is the English lesson? B: Nice to meet you, Anya. Are you in class 1A? A: Excuse me, where is the History lesson? B: Nice to meet you, Juliа. Are you in class 4C? A: Yes, I am! B: Me too! Find examples in the dialogue. Потом взгляни диалог в упр. Find examples of the verb to be in the dialogue — Взгляни еще раз диалог в упр.

Complete the questions. Then write answers — Дополни вопросцы, а позже напиши ответы. Yes, they are in year seven. Да, они в 7 классе. Yes, it is a ruler. Да, это линейка. Нет, мы не в одном классе. Look at the pictures from Ex. A: Is Bob 14? He is She is Ей 17 лет.

A: Is Rita 11? Да 4 Are they pencils? Нет 5 Are you in Year seven? Portfolio: Make a fact file about yourself, as in the example. My favourite subject is History. Мне 12 лет. Я в классе 5Б. Мой возлюбленный предмет — История. Read the short paragraph and correct the mistakes — Прочитай параграф и исправь ошибки. Tony Mitchel is He does Art and Music.

Он обучается в школе Мертон. Он в классе 8с. Он изучает Рисование и Музыку. Read the theory box. Correct the mistakes in sentences — Прочитай теорию в таблице. Исправь ошибки в предложениях Capital letters. In English we use capital letters after full stops and for names John , the personal pronoun «I» and days of the week Monday , months April and names of countries Russia. В британском языке большие буковкы ставятся опосля точки, в именах, личном местоимении Я, днях недельки, месяцах и заглавиях государств.

We are from England. Я Джеф A: Nice to meet you, George. I spell it with a J, like John. Я пишу имя через J, как Джон A: Sorry! Nice to meet you, Jeff. Приятно познакомиться, Джеф B: Nice to meet you too, Cathy. A: Excuse me. Is this Room A? Это аудитория А?

B: No. This is Room D. Это аудитория D. A: Oh! А где тогда проходит урок математики? A: And my ruler? Is it Science? A: Oh, good! Это мой возлюбленный предмет. B: I like Geography too, but my favourite is Maths. Exchange forms with a partner. Then write a short paragraph, like the one in Ex. Поменяйся формой с одноклассником.

Потом напиши маленький текст, как в упражнении 2, о собственном однокласснике. He does Art, IT, Drama and other language. Он в классе 5С. Он изучает рисование, информатику, драматургию и иностранный язык. Sixth form college — среднее учебное заведение для молодёжи старше 16 лет; государственное либо частное; готовит к поступлению в институт по расширенной програмке шестого класса.

The diagram is about English schools and the English educational system. Match the people to the type of school. Tell your partner — Взгляни на рисунки. Отметь, в каком типе школы обучаются эти люди. Her name is Fiona. Ей 13 лет. Она в средней школе His name is Bill. Ему 23 года. Он в институте His name is Tim. Ему 9 лет. Он в исходной школе Her name is Betty. Она в институте. Portfolio: Make a similar diagram about the education system in your country.

Use the Internet to find the information — Портфолио: Составь схожую диаграмму о системе образования в твоей стране. Как она похожа на английскую? Применяй веб, чтоб отыскать информацию. Тут нет колледжей. Малыши обучаются 4 года в исходной школе и 7 лет в средней школе. What are these greetings in your language? Как звучат эти приветствия на российском языке?

Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! Listen and match the dialogues to the pictures. Read and check. Прочитай и проверь. A: Good morning, Paul! B: Hello, Jane! A: How are you? A: Not bad. See you later! Увидимся позже! B: OK. Good night, Sasha! Размеренной ночи, Саша!

B: Good night, Peter. See you tomorrow! A: Goodbye, mum! B: Goodbye, Liz. See you later. A: See you. Think of more words with the same sounds — Послушай и повтори. Придумай еще слова с таковыми же звуками. How do you like working at school? Одному, в паре, группой? What is the poster about? Listen, read and check. О чем этот постер? Послушай, прочитай и проверь. Когда ты работаешь в паре либо в группе:.

Look at your partner — смотри на собственного партнера; Listen to your partner — слушай собственного партнера; Say «sorry», «please» and thank you — говори «извини», «пожалуйста» и «спасибо»; Be kind and smile — будь хорошим и приветливым; Share your things — делись своими вещами; Think of new ideas — думай о новейших идеях; Ask questions — задавай вопросцы. Time to mime: Work in groups. One person reads the rules in Ex. Один читает правила в упражнении 2а.

Иной повторяет за ним, используя мимику. Fill in: is, are, then answer the questions — Вставьте правильную форму глагола «быть», потом ответьте на вопросцы. Complete with is, are, then answer the questions — Вставьте правильную форму глагола «быть», потом ответьте на вопросцы. Yes, she is. Да 2 Is Tim in Year 5? Нет 3 Are Paul and Steve at secondary school?

Yes, they are. Да 4 Are Jane and Claire in Year 7? No, they are not. Нет 5 Are Laura and Jane at primary school? Увидимся 4 A: See you later! What are your favourite school subjects? My favourite school subjects are Russian, History and English. There are five books and two pens in my school bag.

Мои возлюбленные школьные предметы — российский язык, история и британский. У меня в ранце 5 учебников и две ручки. The module is about me personally. I think we are going to learn to talk about our country, the things we like, our hobbies and interests. Я думаю, мы научимся говорить о нашей стране, вещах, которые мы любим, наших хобби и интересах. Listen and check. Listen again and repeat. Послушай и проверь, а потом повтори. What languages can you speak?

Tell the class — Откуда ты? На каких языках умеешь говорить? My name is Igor. I am from Russia. Меня зовут Игорь. Я российский. Я могу говорить по-русски и мало по-английски, но не могу говорить на французском языке.

Do you know the cartoon characters and people in the pictures? Where are they from? Откуда они? Она канадка. Он американец. Он японец. We use -ish, -ian, -er, -ese to form nationalities — Мы используем окончания -ish, -ian, -er, -ese для образования национальностей. Group the nationalities in Ex. Use the list of geographical names at the back of the book to add one more to each group.

Применяй перечень географических заглавий в конце учебника, чтоб добавить в группы еще по одной национальности. Play in teams. One team says a country the other says the nationality. Оппоненты должны именовать национальность. Одолевает команда, которая даст больше правильных ответов. Look at the picture and the title of the text. Who are these people? Listen and read to find out. Кто эти люди? Послушай и прочитай, чтоб осознать. Peter Parker is a quiet teenager.

His best friend, Mary Jane, lives next door. One day, a spider bites Peter in a science lab. He is strong and fast and he can climb walls, just like a spider! People love him, but his enemy, the evil Green Goblin, is after him. Can Spider-Man stop him? Watch this brilliant film to find out! Питер Паркер — тихий, умеренный ребенок. Он живет в небольшом доме в Нью-Йорке с его тетей Мэри. У Питера незначительно друзей. Его наилучшая подруга — Мэри Джейн, живет по соседству.

В один прекрасный момент, паук укусил Питера в научной лаборатории. И он получил необыкновенные возможности! Он стал мощным, скорым и научился лазать по стенкам, как паук! Люди обожают его, но его неприятель, злой Зеленоватый Гоблин преследует его. Сумеет ли Человек-Паук приостановить его? Смотри кинофильм, чтоб узнать! Read and answer the questions. Explain the words in bold — Прочитай и ответь на вопросцы.

Объясни слова, выделенные жирным шрифтом. His best friend is Mary Jane. He can climb walls just like a spider. Make notes then present the story of Spider-Man to the class — Сделай пометки, потом представь историю Человека-Паука классу. Peter is quiet. He lives with his aunt Mary in New York City. One day a spider bites him and now he has special powers. He is strong and fast. He can climb walls like a spider!

His name is Spider-Man. Питер тихий. Он живет в Нью-Йорке. В один прекрасный момент его укусил паук и сейчас он заполучил особенные способности. Он мощный и стремительный. Он умеет лазить по стенкам как паук! Его зовут Человек-паук. Зеленоватый Гоблин не любит Питера. Read the table. Find examples in the text.

Найди примеры в тексте. What have Jane and John got in their school bags? Ask and answer — Что у Джейн и Джона в портфелях? A: Has Jane got a ruler in her school bag? Has John got a ruler in his school bag? У Джона есть линейка в портфеле? A: Yes, he has. A: Has Jane got an eraser in her school bag? B: Yes, she has. Has John got an eraser in his school bag?

A: Has Jane got a pen in her school bag? Has John got a pen in his school bag? У Джона есть ручка в портфеле? A: Has Jane got a sharpener in her school bag? Has John got a sharpener in his school bag? У Джона есть точилка в портфеле? A: Has Jane got an atlas in her school bag? Has John got an atlas in his school bag? У Джона есть атлас в ранце. A: Has Jane got a book in her school bag? Has John got a book in his school bag?

У Джона есть книжка в портфеле? A: Has Jane got a pencil in her school bag? Has John got a pencil in his school bag? У Джона есть карандаш в портфеле? A: Has Jane got a pencil case in her school bag? Has John got a pencil case in his school bag? У Джона есть пенал в портфеле? A: Has Jane got a notebook in her school bag? Has John got a notebook in his school bag? У Джона есть тетрадь в портфеле?

A: Has Jane got a notepad in her school bag? Has John got a notepad in his school bag? У Джона есть блокнот в портфеле? What has your partner got in his school bag? What have you got? Что есть у тебя? Portfolio: Make a poster of your favourite cartoon characters. Stick on pictures. Write a few sentences about each character.

Write: name, who the character is, what the character does — Портфолио: Сделай постер по собственному возлюбленному мультипликационному герою. Прикрепи рисунки. Напиши несколько предложений о каждом персонаже. Напиши имя, кто это, что он делает. My favourite cartoon is Three Heroes. There are a lot of interesting characters. Ilya is a great Russian epic hero.

He is very strong. The source of his power is in Russian ground. He loves his fighting horse Burushka. Dobrynya is the Russian epic hero too. He is strong as Ilya, but Dobynya is very exacting to himself and to others. The third hero is Alyosha. He is naughty and restless, but he is very kind. He likes his donkey Moissey and his friend Yuliy — the horse, that can speak. Also, there is a knyaz Vladimir in this cartoon.

He is very funny. He has a lot of troubles always. I like this cartoon very much. Мой возлюбленный мульт — Три богатыря. В нем много увлекательных персонажей. Илья — великий российский былинный богатырь. Он чрезвычайно мощный. Источник его силы — в российской земле. Он любит собственного боевого жеребца Бурушку. Добрыня тоже российский былинный герой. Он так же силен, как и Илья, но Добрыня чрезвычайно требовательный к для себя и остальным.

Его «боевой конь» — верблюд Вася. 3-ий герой — Алеша. Он непоседливый и неусидчивый, но он чрезвычайно хороший. Он любит собственного ослика Моисея и собственного друга Юлия — говорящую лошадка. Также в мульте есть князь Владимир. Он чрезвычайно смешной. У него повсевременно куча заморочек. Мне чрезвычайно нравится этот мульт. Which of these words are like words in your language?

Какие из этих слов похожи на слова в твоем языке? У кого новейший велосипед? Послушай, прочитай и узнай. Tim: Hi, Amy! Amy: Hi, Tim! Is that your new bike? Это твой новейший велосипед? Tim: Yes, it is! Tim: Thanks, Amy.

Is that your new camera? А это твоя новенькая камера? Amy: Yes. У меня сейчас день рождения. Tim: Oh, Happy Birthday, Amy! С деньком рождения, Ами! Amy: Thanks, Tim! Smile for the camera! Улыбнись на камеру! Look at the picture again. Which of these things have you got? What colour are they? Tell your partner. Какие из этих вещей есть у тебя?

Какого они цвета? My skateboard is blue and my helmet is red. Мой скейтборд голубий, а шлем — красноватый. My teddy bear is brown and my guitar is yellow. Плюшевый мишка карий, а гитара — желтая.